全球夯AI，致力产学合一的联合大学，将AI和数位技术融入学习和教学中，让高教教学也能发挥数位转型的效益，不仅紧密与业界互动、回馈实务研发，更推动跨领域学习、人文涵养，培育不被AI取代的未来人才。
AI的快速演进，迫使产业加速数位转型，高教人才也必须厚植数位力。「联合大学培养学生的AI数位力，恰能为其专业领域导入创新力。」联合大学校长李伟贤表示，联合大学提供多元化的数位能力学习，鼓励学生参加AI工作坊、课程，运用数位技术和工具来进行学习和研究，并跨越学科地培养综合能力和解决问题能力。且联合大学理工及电资院系的实作与专题课程，训练学生理论与实作并重，与企业合作的授课教师，将企业的待解决问题引入大三实务专题中，「让学生更贴近产业实务，在大四时可选择至企业实习，为就业做进一步准备。」 像是联大先前的磁砖中心与竹南冠军磁砖合作，由业师引领学生解决问题，养成第一线的即战力，同时也为在地企业解决人力短缺、化工料减碳问题，跨科技、跨专业的学生能在此发挥所长，成为企业爱用的人才。
π型跨域人才，以STEAM培养跨域统整力
为培育不被AI取代的人才，联合大学制定了「培育学生成为兼具资讯科技素养、人文关怀与专业能力之π型跨域人才」的人才培育目标。李伟贤表示，通识共同教育分为三大领域：「自然科学与应用科技」、「人文艺术与哲学伦理」及「社会经济与资讯媒体」，培养学生在科技领域中融入人文学科，并强调STEAM教育培养学生跨领域统整能力，从而培养创新思维、问题解决和团队合作的技能。事实上，联合大学在大三、大四推动总整课程和专题实作的课程设计，并补助教师和学生组队参与专题实务竞赛，让学生有机会进行实践性学习和跨学科学习，不只发挥创新思维，更要养成解决问题和团队合作的技能。
图／联合大学的教师在产学合作案中思考如何解决产业问题，并带着学生增进实作与思考能力，更是培养硬实力与软实力的最佳机会。
李伟贤强调，自主性学习的动机高，学生真正感兴趣、有动力去探索，方能让学习效益最大化。联合大学实施自主学习方案，学生依照不同学习状态与需求自主规划学习方案，除可改善学习自由度，更使学生持续学习、与时俱进，内化养成自主学习。「人之所以不同於AI，必须掌握3大关键力：创造力、同理心和灵活性。」李伟贤解释，以「创造力」为例，能跨领域构思、创造、规划和解决问题，正是AI所缺乏的；「同理心」则能感同身受、关怀他人、建立信任和情感连结的能力，AI难以模仿的；「灵活性」则能适应不同环境、处理复杂和精细的体力工作、协调手眼动作的能力，是AI难以执行的；3大能力即是不被AI取代的人才软实力。
实习学分、产学人才共训，无缝接轨职场好「薪」情
让同学毕业即就业，更能拥有好「薪」情，联合大学推动有学分的产业实习课程，培植人才的独立优势。李伟贤表示，学生在大三或大四上学期完成课程修读，则大四生有半年至一年可进入产业实习，「学生产业实习的过程中就可与企业洽谈产学合作，增加产学合作的优势；实习表现优秀的学生被企业留任，达到毕业即就业，也让联大生成为区域产业最爱的大学生。」举例来说，苗栗竹南冠军磁砖已经成为磁砖产业的龙头，透过联合大学产学与推广中心的介接，经两方接洽後，目前与化工系合作共同向教育部申请产学携手专案，为企业培养中阶干部人才，「利用校内中心与科技专案，针对地方发展的特色努力，共同为产业开发技术；专案结束後之产出技术经过技转，连带毕业生能以高薪受聘，成为『学校技术研发/企业技术承接/学生问题导向学习』三位一体的最佳示范。」而旺宏、台积电等大厂也频向联大招揽人才，见证顶尖育才的抢手。
事实上，联大近五年的产学合作计画金额，每年平均约近2亿元，以教师人数280位的学校规模，可说是产学合作的模范生。李伟贤表示，产业需要解决的问题，透过研发处徵询学校老师，来回应产业需求、增加产学合作机会，这就是Orientation-based solutions。「产学合作案在教师解决产业问题的过程中，带着学生一起参与，增进其实作、思考能力，是培养硬实力与软实力的最佳机会。」此外，联合大学致力推动「PSI产学人才共训」方案，透过产业学程（Program）、产业专题（Study）与产业实习（Internship），融入科技与人文之博雅教育，和业界进行合作发展跨域课程共训人才，让学生无缝接轨职场，培育国家政策产业的将才。
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